ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ.

  Муниципальное общеобразовательное учреждение «Боровская основная общеобразовательная школа», в дальнейшем именуемая «Школа» и имеющая сокращенное название  МОУ «Боровская ООШ», учреждено Постановлением Главы администрации муниципального образования  «Новооскольский район» в целях реализации прав граждан на  образование, гарантии общедоступности и  бесплатности начального общего, основного общего образования.
Учредителем  Школы является:
Администрация  муниципального района «Новооскольский район», действующая на основании Устава  принятого на общешкольной конференции протокол № 2 от 29 марта 2006 года.

В своей деятельности Школа осуществляет следующие задачи:

1.      Создание  благоприятных условий:

·        для обеспечения  качественного начального общего, основного общего, образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

·        для разностороннего  развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

·        гарантирующих сохранение жизни и здоровья, безопасности обучающихся во время образовательного процесса;

·        для формирования  у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации  в обществе и активной адаптации  на рынке труда;

2.      Реализация рабочих  учебных программ в полном объеме в соответствии с учебными планами  и графиком учебного процесса.

3.      Использование форм, методов и средств организации образовательного процесса, адекватных возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся.

При средних академических показателях школа обладает хорошими традициями в дополнительном образовании детей, в воспитательной работе со школьниками. Процент учащихся, занимающихся в школьных кружках и секциях, стабильно высок – более 80 %.

      Несомненным достоинством является квалифицированный и стабильный педагогический коллектив.      Школа обладает хорошей материальной базой, имеется пришкольный  участок 0,46 га.

      В соответствии с общенациональными демографическими тенденциями за последние годы численность учащихся ощутимо сокращается.

МОУ «Боровская ООШ» расположена в одноэтажном здании, год ввода в эксплуатацию – 1969. Имеет газовое  отопление, холодное водоснабжение, канализацию. 

     В настоящее время школа располагает:

• общим числом функционально пригодных кабинетов - 9,
• столовой площадью 42 кв.м. на 33 посадочных места,
• библиотекой, которая в своем фонде насчитывает  594  учебника и  2798 книг и брошюр,
• 1 современным компьютерным классом,
• школьным музеем,
• спортивным стадионом.

      В школе в 7 классах-комплектах обучается 28 учеников: в 1-4 классах – 12, в 5-9 классах – 16. Девочек – 11 человек, мальчиков -17. По группам здоровья преобладает вторая.

      Учебный процесс организован в одну смену, занятия начинаются в 8.30 часов. Режим работы – шестидневная учебная неделя для учащихся 2 – 9 классов, пятидневная учебная неделя – для учащихся 1 класса. В первый класс принимаются все желающие дети 7-летнего возраста.      Продолжительность урока 45 минут, объем учебной нагрузки не превышает максимального объема учебной нагрузки, предусмотренной базисным учебным планом.

      Процесс образования строится в основном по традиционной классно-урочной системе с активным внедрением здоровьесберегающих технологий, воспитательный процесс строится на подготовке и реализации разнообразных по тематике и содержанию проектов с активным включением учащихся в процесс их разработки и реализации.

1.      СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

·        Социальная среда

      МОУ  «Боровская ООШ» находится в селе Боровое, которое относится к Большеивановскому сельскому поселению.  Это зона границы с Красногвардейским районом. На территории сельского поселения есть дошкольное образовательное учреждение, с которым поддерживаются постоянные деловые отношения, планируется совместная деятельность по преемственности, сотрудничеству. Выпускники этого ДОУ становятся учащимися нашей школы.

       На образовательную и воспитательную ситуацию в школе негативно влияет удаленность от города (38 км.), удаленность от учреждений дополнительного образования, нестабильное автобусное сообщение села с городом создают дополнительные препятствия для интеллектуального, духовного развития детей и подростков.

       Большинство родителей учащихся представляет в социальном плане рабочих и служащих. Образовательный ценз родителей невысок. Родительский заказ весьма дифференцирован: от полного отсутствия до требований высокого качества.

 ·        Социальный паспорт МОУ  «Боровская ООШ», (2006-2007 учебный год)

1.      количество учащихся в школе – 28

2.      количество классов-комплектов – 7

3.      количество опекаемых детей – 0

4.      из них опекаемых детей-сирот – 0

5.      количество детей-инвалидов – 0

6.      количество детей на индивидуальном обучении – 0

7.      количество учащихся на различных видах учета: на внутриклассном учете – 0, внутришкольном – 0, КпДН – 0, ПпДН – нет, у нарколога – нет, в психоневрологическом диспансере – нет

8.      количество многодетных семей – 1

9.      количество малообеспеченных семей – 1

10.  количество полных семей - 18

11.  количество неполных семей – 4: проживающих с мамой – 4, проживающих с папой – 0, проживающих с бабушкой и другими родственниками - 0

12.  количество проживающих в общежитии – нет

13.  количество семей социального риска (неблагополучные, «трудные») – 0, семьи с педагогически запущенными детьми – 0, родители с психическими отклонениями – нет, родители алкоголики или злоупотребляют спиртными напитками – 0, родители безработные – нет, дети воспитываются отчимом и отношения в семье сложные – 0, родители токсикоманы – нет, родители наркоманы – нет

14.  количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях, во внешкольных учреждениях – 25.

•  характеристика контингента учащихся

  По группам здоровья преобладают вторая  группа.

Тревогу вызывает рост количества учащихся

- с пониженной остротой зрения ( 12,5%),

- с нарушением осанки ( 13 %),

- с подготовительной физкультурной группой ( 7,2 %),

- с сердечно- сосудистыми  заболеваниями (4,5 %)

 - с заболеваниями желудочно-кишечного тракта ( 3,5 %),

- заболеванием щитовидной железы ( 85 %).

2. СТРУКТУРА  УПРАВЛЕНИЯ  УЧРЕЖДЕНИЕМ.  ОРГАНЫ  САМОУПРАВЛЕНИЯ. 

      Управление Школой осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы  на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой  строится на  принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами самоуправления Школы являются:

-   общешкольная конференция;

-   Совет Школы;

-   педагогический совет;

-   школьные методические объединения;

-   методический совет;

   - родительский совет.

.  

       Формы государственно-общественного управления:

 общешкольная конференция –

высший орган управления школой

родительский комитет педагогический совет совет школы

методическая служба       Формы школьного самоуправления:

 Совет старшеклассников

образование досуг спорт труд творчество
Непосредственное управление осуществляет директор школы. Совет Школы принимает решение по  важнейшим вопросам жизни Школы, не отнесённым к компетенции директора.  

3. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

 Общеобразовательная   школа   осуществляет   образовательный процесс      в      соответствии      с      уровнями      общеобразовательных   программ трех ступеней общего образования и реализует основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования:
Первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года) – обеспечивает  развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом,  основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи,  основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное  образование является базой для получения основного общего образования.
Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

      Основное  общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

      Учебный процесс организован в одну смену, занятия начинаются в 8.30 часов. Режим работы – шестидневная учебная неделя для учащихся 2 – 9 классов, пятидневная учебная неделя – для учащихся 1 класса.

      Расписание занятий составлено с учетом рекомендаций санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях».

      Продолжительность урока 45 минут, объем учебной нагрузки не превышает максимального объема учебной нагрузки, предусмотренной базисным учебным планом.

·         Структура 2006 – 2007 учебного года МОУ  «Боровская ООШ»,

Дополнительные каникулы для учащихся 1 класса – с19 февраля по 25 февраля 2007 г.

 Характеристика педколлектива школы.

Коллектив стабильный, работоспособный, разнороден по возрасту, профессиональному уровню и стилю работы, по стажу и сроку работы в школе.

Профессиональный уровень педагогического коллектива: директор – первая категория, заместитель директора по УВР – вторая, первую категорию из учителей имеет 1 человек, вторую категорию – 3 человек.   Всего учителей, имеющих категорию – 50 %.  Высшее образование – 90 %, среднее специальное – 1%.
Дополнительное образование реализуется по направленностям: физкультурно-спортивной (спортивные секции), художественно-эстетической (кружок технического моделирования), эколого-биологической (кружок «Юный садовод»).

Имеющаяся инфраструктура школы

Обеспеченность школы учебными кабинетами

 ·        Техническое обеспечение образовательного процесса

Перечень компьютерного оборудования, имеющегося в ОУ

 Компьютерные классы и комплексы

Дополнительное оборудование

 Библиотека (книжный фонд - 2798 , в том числе учебников 594

методической литературы - 250).

 Оздоровительная инфраструктура школы

 Улучшение здоровья школьников, формирование здоровьесберегающего пространства - приоритетное направление в работе всего коллектива школы. Это многоаспектная деятельность, охватывающая все стороны функционирования учреждения. Координация деятельности всех участников образовательного процесса, объединение усилий всех работников школы, учащихся и родителей– это первостепенная задача администрации школы и залог успеха.

 В период 2006/2007 учебного годы были использованы следующие ресурсы:

Горячим питанием охвачено 100% учащихся школы, ежедневно проводится витаминизация третьих блюд;

Осуществляется ежедневная дополнительная витаминизация обучающихся молоком в рамках областной программы «Молоко»

4.      РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

 Формирование стратегий здоровьесберегающей работы в школе предполагает правильное направление усилий, повышение эффективности получаемых результатов, избежание ошибок при реализации отдельных приемов и технологий.

Главный лозунг: «Сделаем:

• образование в нашей школе – хорошим по признакам качества, мобильности и доступности;
• наших учеников – физически, психологически и нравственно здоровыми, компетентными в культуре, социализированными, оптимистичными и верящими в себя;
• выпускников – конкурентоспособными на рынке труда, ориентированными на личный успех и социальную солидарность;
• педагогику – гуманной, инновационной и вариативной;
• учителей и учащихся – успешными и застрахованными от рисков!»

Основными компонентами образовательного процесса в школе содействия здоровья являются:

1. общее основное образование,
2. дополнительное образование,
3. организация социального опыта в школьном сообществе,
4. оказание  медико-педагогической помощи.

Все компоненты реализуются через призму здоровьесберегающих отношений и организации здоровьесберегающего пространства для всех участников образовательного процесса.

Деятельность педколлектива в разрезе компонентов образовательного процесса в условиях здоровьесбережения представлена в следующей таблице.

 Красным цветом обозначена положительная динамика показателей по сравнению с предыдущим годом. Чтобы объективно ответить на вопросы, каковы изменения в школе и что надо сделать, чтобы улучшить качество образовательного процесса и, как следствие, качества образованности наших воспитанников, проводится кропотливый учет. Наблюдение, изменение, фиксация, анализ происходящих в школе перемен необходимы для выработки стратегии успешного саморазвития школы как социальной системы. Точное знание того, идем ли мы вперед, топчемся ли на месте, дает возможность последовательно и грамотно проводить работу по регулированию и коррекции образовательного процесса, повышать эффективность его управления, совершенствовать школьную систему образования с целью повышения качества ее результатов.

5. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

6.БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ.

Коллектив школы продолжит работу по проблеме школы: «Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных личностных качеств учащихся, их адаптации в обществе на основе индивидуального подхода в рамках учебно-воспитательной системы школы», продолжит воспитывать у учащихся потребность ведения здорового образа жизни, осуществлять духовно-нравственное, патриотическое воспитание учащихся на основе краеведческого материала, учитывая возрастные и психологические особенности учащихся.